Proběhla celostátní konference věnovaná předškolnímu vzdělávání

Hlavním tématem konference pořádané katedrou primární pedagogiky pedagogické fakulty UK bylo motto Kam jsme došli za sto let ve výchově a vzdělávání předškolního dítěte, inspirované 100. výročím rezoluce pěstounek mateřských škol.

Dne 28.11.2008 jsme se jako zástupci VÚP zúčastnili konference, na které byla přítomna celá řada našich známých osobností z oboru pedagogiky – prof. Štech, prof. Beneš, prof. Helus, prof. Spilková, prof. Průcha, doc. Opravilová a další.

Cílem konference bylo zamyslet se nad otázkou, jakou úroveň má v současné době naše předškolní vzdělávání. Tomu odpovídal i celý program konference.

V odborném programu se hovořilo např. na téma rozvoj jazykových dovedností dnešního dítěte. Prof. Průcha nás seznámil s některými výsledky výzkumů úrovně řeči předškolního dítěte s tím, že je nutno provést dnes řadu nových empirických výzkumů. Takovýchto výsledků by bylo možno využít ve školní praxi, jak v oblasti „školní“ připravenosti dětí, tak v odborné přípravě budoucích učitelů. Na toto téma se hovořilo i z pohledu RVP PV. Bylo konstatováno, že RVP PV sám o sobě pamatuje dostatečně na rozvoj řeči a jazyka. Problém však je spatřován zejména v tom, že v mateřských školách nejsou vytvořeny podmínky, aby dítě vždy dosahovalo optimální úrovně rozvoje řeči a osvojení jazykových dovedností. Především vysoké počty dětí ve třídách jsou vážnou překážkou toho, aby očekávaných výstupů (samozřejmě v míře odpovídající individuálním předpokladům dítěte) bylo možno dosáhnout.

Konference se zúčastnili i hosté ze Slovenska. Přednáška dr. Kostruba (Univerzita Komenského, Bratislava) byla věnována aktuální situaci ve slovenském předškolním školství. Učitelky zde často setrvávají v tradičním způsobu vzdělávání dětí, v podstatě chtějí zůstat při „starém“. Jiný pohled na dítě v 21. stol. a s tím související i nový přístup učitele ke vzdělávání je pro ně problémem. V následující diskusi zaznělo, že v České republice byl právě nový pohled na dítě a jemu odpovídající přístup pedagoga ke vzdělávání východiskem reformovaného předškolního kurikula. Připomněli jsme, že oboje je vyjádřeno v RVP PV, jímž se české mateřské školy řídí již několik let. Přesto i u nás je ještě mnoho pedagogů, pro které proměna celkového stylu pedagogické práce stále není jednoduchá.

Společným závěrem všech diskusí bylo konstatování, že sice dnes dobře víme, jak by mělo předškolní vzdělávání dítěte probíhat, ale že tomu nejsou vytvořeny v mateřských školách potřebné podmínky. Jsou to především vysoké a stále rostoucí počty dětí ve třídách, nárůst administrativy ředitelek, zvýšená náročnost práce učitelek, pro kterou nejsou vždy dostatečně odborně připravené, nízké platové ohodnocení, malá společenská prestiž povolání předškolního pedagoga a další. Konferenci uzavřela doc. Opravilová výzvou k sepsání rezoluce, která by na současnou situaci v mateřských školách důrazně upozornila.