Česká republika je dobrým příkladem v zavádění klíčových kompetencí

Dnes skončilo v Praze třídenní pracovní setkání odborníků na
problematiku klíčových kompetencí a rozvoj kurikula. Zástupci Irska, Anglie,
Belgie, Rakouska, Dánska, Španělska a České republiky se shodli na tom, že je
nutné reformovat systém hodnocení. Děti by již neměly být hodnoceny pouze za
znalosti, ale také za dovednosti, aktivitu a vyjadřování vlastních názorů.

Zástupkyně Irska, Anne Looney, ředitelka Národního úřadu pro kurikulum a hodnocení, zdůraznila, že změna myšlení musí začít u učitelů. „Do diskuse o kurikulu u nás vstupují  zástupci rodičů, ale i průmyslu,“ komentovala situaci v Irsku. „Kurikulum je veřejným zájmem, o kterém chtějí všichni diskutovat. Proto používáme jazyk, který je srozumitelný pro všechny. Nemluvíme o kompetencích, ale o dovednostech,“ sdělila účastníkům panelové diskuse, která se konala poslední den  pracovního setkání v prostorech Ministerstva školství, tělovýchovy a mládeže ČR.

Výzkumný pracovník Úřadu pro rozvoj kvalifikací a kurikula v Anglii, David Pepper, prezentoval na panelové diskusi, které se zúčastnili všichni zahraniční návštěvníci, pracovníci MŠMT, zástupci odborných vzdělávacích institucí, pedagogických fakult, základních škol a gymnázií, výsledky studie klíčových kompetencí z 27 členských zemí EU. „Liší se pouze terminologie, která odráží kontext národních kurikul,“ poznamenal a zdůraznil, že vedení a organizace školy hrají hlavní roli v hodnocení klíčových kompetencí.     

Jindřich Kitzberger, náměstek ministryně školství ČR, se dotkl složité cesty k definování standardu učitelské profese. Reagoval tak na otázku z pléna, jaké dovednosti a postoje mají mít samotní učitelé, aby mohli změnit způsob organizace práce a učení.

Český příklad dobré praxe
Poprvé v historii existence mezinárodní skupiny Evropské komise pro klíčové kompetence a rozvoj kurikula diskutovali její členové se žáky a pedagogy. Výzkumný ústav pedagogický v Praze, který jejich setkání v České republice organizoval, využil svých dobrých kontaktů se základní školou v Londýnské ulici  v Praze 2. Žáci vyšších ročníků provedli zahraniční delegaci po třídách a pedagogové ji pak seznámili se zaváděním klíčových kompetencí a s jejich hodnocením v jejich podmínkách. Pracovníci Evropské komise byli s českou školou velmi spokojeni „Právě takové příklady dobré praxe potřebujeme,“ pochvaloval si Tapio Säävälä, vedoucí oddělení školního vzdělávání sekce Comenius Evropské komise, podle kterého školy nesou pochodeň učícího se procesu.

Rádi odpovíme na Vaše dotazy:

Mgr. Jaroslav Faltýn
Náměstek ředitele VÚP
Tel.: 245 001 403
E-mail: faltyn@vuppraha.cz

Mgr. Šárka Václavíková
pracovnice VÚP
Tel.: 245 001 417
E-mail: vaclavikova@vuppraha.cz

Výzkumný ústav pedagogický v Praze
Senovážné nám. 1588/4
P. O. BOX 3
110 06 Praha 1
Tel.: 245 001 401